Portfólio de Aprendizagem - Elisandra

7º SEMESTRE

2010-11-18T16:24:00.000-08:00

Sem dúvidas, o destaque para o sétimo semestre foram as interdisciplimas de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e EJA (Educação de Jovens e Adultos), não que as outras não tenham sido importantes, mas enfocarei aqui essas duas por terem me proporcionado aprendizagens e reflexões além da minha realidade profissional.
Em LIBRAS, foi reforcei minha convicção de que enquanto educadora preciso constantemente buscar capacitações que me permitam atender de modo qualitativo todos os alunos que frenquentarem minha sala de aula. Lembro que durante meu estágio de magistério tive uma aluna que não falava, em nenhum momento recebi orientação de como deveria proceder com ela. Depois disso nunca mais tive nenhum aluno de inclusão, mas quando tiver, já vou estar preparada e com grandes conhecimentos para trabalhar com esse público de alunos. Exemplo: os surdos possuem sua própria gramática de comunicação, a linguagem de sinais não é padrão e difere de mímicas e gestos, ...entre outros.
Na interdisciplina de EJA, com as leituras de Marlene Kohl, conheci um perfil de aluno, com os quais nunca trabalhei, mas que igualmente merece respeito e dedicação, e que demanda um planejamento bem distinto do aplicado nas séries inicias. Planejamento esse que foi o tema principal na interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação, aprendizagem dessa interdisciplina? Jamais pensar adentrar em sala de aula sem um bom planejamento, isso não quer dizer que ele deva ser inflexível.

6º Semestre

2010-10-23T14:33:00.001-07:00

Foi o semestre onde trabalhamos a diversidade, com o “diferente”.
Em Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, marcou-me muito a falta de coerência que existe entre legislação, que ampara esses sujeitos e a realidade, para que este público estudantil seja realmente contemplado ainda é preciso muita luta por parte de pais e professores e extrema vontade política para fazer valer a lei.
Partindo da interdisciplina Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História, fui motivada a desenvolver meu TCC, pois considerei muito importante proporcionar no espaço escolar o conhecimento de nossas origens e das origens dos outros. Acredito que tais abordagens estimulam a elevação da autoestima dos alunos e diminuem o preconceito e a discriminação.
As duas interdisciplinas mencionadas acima, favoreceram a minha capacidade de argumentação, quando essa foi solicitada em Filosofia da Educação, através dos seguintes temas: moralidade, saber comum e concepções de ser humano.
Por fim em Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II, o reforço da seguinte certeza: a aprendizagem acontece a partir do que os alunos sabem e trocam (ou é acrescentado) com os colegas e a professora.

5º SEMESTRE

2010-10-23T12:58:00.000-07:00

Foram interessantes as interdisciplnas do quinto semestre, pois me levaram a produções e reflexões importantes.
Em Psicologia da Vida Adulta consegui compreender como acontece o desenvolvimento das fases da vida adulta, a partir daí comecei a observar e analisar os comportamentos dos familiares, pessoas do meu ambiente de trabalho e o meu também, no sentido de verificar se eles eram coerentes com a conduta esperada na vida adulta.
Foi um momento importante em meu trajeto no PEAD, pois despertou a minha sensibilidade para outros sujeitos que estavam no meu entorno que não os alunos, assim houve um fortalecimento na minha relação com os mesmos. E em sala de aula passei a ser mais cuidadosa com as fases de desenvolvimento que meus alunos se encontravam, pois os cuidados de hoje, serão refletidos nos adultos de amanhã.
Com a interdisciplina Projeto Pedagógico em Ação, foi possível adquirir seguinte certeza: não existe apenas uma forma de se chegar ao conhecimento, isto é, podemos propiciar esse conhecimento ao aluno partindo do seu interesse, fazendo com que ele busque e construa-o. Além de tornar esse momento mais significativo ao aluno, propicia a sua autonomia e socialização, pois vai ter que colaborar para que as regras elaboradas em grupo sejam cumpridas, bem como ser responsável pela tarefa que lhe for atribuída.
A pertinência da participação, colaboração e fiscalização de todos os segmentos da comunidade escolar, foi enfocada nas interdisciplinas Organização do Ensino Fundamental e Organização e Gestão da Educação.
O bom funcionamento e gestão da escola depende de todos nós, caso algo não esteja acontecendo conforme gostaríamos, ou julgamos ser o certo, podemos SIM reclamar, mas ANTES disso tentar ajudar, envolvendo-nos, pois sejamos alunos, pais, professores, funcionários... na escola sempre há uma incumbência que é destinada a nós.

4º SEMESTRE

2010-10-12T12:44:00.000-07:00

Semestre de refletir e analisar os conceitos de tempo e espaço através da representação do mundo por meio da Matemática, Ciências e Estudos Sociais.
Na interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática, foi possível montar, através de trocas e produções com as colegas, um acervo de atividades para desenvolver com nossos alunos, e assim inovar nossas práticas contribuindo para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
Nas interdisciplinas de Representação do Mundo pelos Estudos Sociais e Representação do Mundo pelas Ciências, tivemos a oportunidade de mesclar teoria e prática através de situações bem concretas, propiciando aos alunos uma intereção e compreensão significativa com o meio e o espaço onde habita.
Foi um semestre onde eu como aluna construí, e estendi essa construção para sala de aula, onde as crianças puderam também construir seus conhecimentos.

3º Semestre

2010-09-30T18:02:00.000-07:00

Os estudos do 3º semestre foram os que tiveram reflexo mais rápido na minha prática.
Fiquei interada do histórico das artes, com isso me apropriei de uma nova visão de como trabalhar esse conteúdo em sala de aula, saindo do desenho e da pintura, e ingressando em um universo no qual poderia explorar os artistas e fazer releituras de suas obras.
Amei aprender como se faz uma boa “hora do conto”, pois isso incentiva o gosto pela leitura nos alunos.
O aprender brincando, é indispensável e funciona como um forte aliado na aprendizagem dos menores, já que eles assim como todo o sujeito de qualquer idade, precisam sentir prazer em realizar tarefas e estar em determinados ambientes, no caso aqui, a sala de aula.
A música pode marcar muito a vida de uma pessoa, inclusive a vida de uma criança, já ela também tem o poder lhe transmitir conhecimentos, por isso, o professor deve explorá-la bastante em suas aulas.
Por fim, em Teatro e Educação pude ver a dimensão do potencial dos meus alunos, pois através das atividades realizadas por sugestão desta interdisciplina, eles demonstraram muita criatividade e desenvolveram a oralidade.

2º Semestre

2010-09-30T17:58:00.000-07:00

Já um pouco mais segura em relação aos estudos à distancia, seguiram as aprendizagens que tinham como objetivo a reflexão e entendimento entorno do corpo discente e do meu espaço de trabalho.
Através do Seminário Integrador, foi possível repensar de forma crítica minha própria postura na escola onde trabalho, bem como os subsídios que ela oferecia a mim e aos alunos para que ambos pudessem construir uma caminhada onde houvesse realmente ensino e aprendizagem.
Fundamentos da Alfabetização, posso elencar como uma das interdisciplina que mais marcou minha passagem pelo PEAD, pois apesar de nunca ter alfabetizado, tudo o que abstraia tinha a oportunidade de ver confirmado através do meu filho, que estava em processo de alfabetização neste período, também realizava trocas com as alfabetizadoras da minha escola, principalmente em relação aos métodos de alfabetização e hipóteses da escrita.
Em Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica, foi onde houve a compreensão das infâncias, de hoje e ontem. Um professor que possui tal compreensão, consegue entender melhor a clientela que atende, assim como conhecer a história da educação no nosso país, proporciona reflexões pertinentes acerca do cenário educacional da atualidade.
Freud também contribuiu muito com suas percepções entorno da relação professor-aluno, na qual sempre reforçou a importância da mudança, uma vez sendo flexível será viável o encontro de caminhos que nos levam a encontrar coerência no que estamos fazendo.

EVOLUÇÃO- 1º Trimestre

2010-09-21T18:08:00.000-07:00

Não poderia escolher outro título para começar a descrever o início da minha caminhada no PEAD, foi o começo de uma evolução diferenciada em minha vida pessoal e profissional.
O primeiro semestre, foi marcado por uma explosão de alegria, euforia e angústia, pois ali começava uma vida acadêmica à distancia, na qual a internet e computador seriam meus principais e essenciais materiais escolares. Pensava: “Será que eu vou dar conta das interdisciplinas mais os estudos via web?” Antes disso, não tinha tempo nem interesse em interagir com os mesmos, afinal nesta época na escola onde trabalho tinha apenas um computador conectado à internet, e era de uso exclusivo da direção, foi um sufoco mas valeu a pena, pois aprendi muito e hoje uso seus recursos para dinamizar minhas aulas, já que atualmente lá, encontram-se computadores espalhados por alguns setores e conta também com um LABIN. SALVE a apavorante TIC, colegas, tutora Rose e também meu filho com 6 anos na época, mas me auxiliou muito.
As leituras da interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade- Abordagem Sociocultural e Antropologia me fizeram refletir o meu fazer docente, e o observar fazer dos demais colegas, ou seja, se eram coerentes com o que pensávamos, falávamos ou fazíamos. Resultado: descobri que muitas vezes é difícil para um educador ser autêntico, mas o importante é estar sempre aberto para reflexão, acreditar e tentar sempre.

Temas atuais

2010-06-18T14:55:00.000-07:00

Semana em que foram abordados os seguintes temas: preconceito, discriminação e a Lei 10.639.
A história em quadrinhos acima foi usada para instigar as crianças a refletirem sobre as causas da discriminação e preconceito. Depois, a finalidade da implantação da lei 10.639 foi discutida.
As aprendizagens significativas da semana, foram a satisfação e a certeza de que em um futuro imediato meus alunos e sociedade colherão resultados positivos ao terem tratado hoje de temas e situações que permeiam as relações, pois de pouco adianta eu esmerar-me em formar sujeitos que dominam a gramática e fórmulas matemáticas, se estes forem desprovidos de valores, respeito e ética.

Hora do Conto

2010-06-18T14:48:00.000-07:00

Na semana 9, os alunos tiveram contato mais direito com a cultura quilombola na atualidade, com isso reviveram o tema descendência tratado nas primeiras semanas da minha proposta de estágio, até chegarem nas comunidades remanescentes de quilombos.
Conheceram por meio por meio de texto o principal e mais numeroso quilombo já formado no Brasil, através do vídeo “O coroinha (Zumbi dos Palmares), que pode ver visto no seguinte endereço: http://www.youtube.com/watch?v=4Rqo4UeRxbM, a saga do líder Zumbi.
Identificaram as regiões brasileiras nas quais estão localizados os quilombos do século XXI, bem como o modo de vida de seus habitantes.
Surpreenderam-se as saber que em nosso município também existe um quilombo.
Na Hora do Conto vi seus olhinhos brilharem enquanto ouviam a história “A princesa Violeta”, e neste momento foi a minha reaprendizagem mais significativa da semana, pois apesar de serem crianças,não gostam de serem tratados como tal, isto é, não apreciam músicas, exemplos e situações infantilizadas. Mas no decorrer deste momento via que iam tentando, imaginando ou até mesmo manifestando os possíveis acontecimentos da história.
Então, mesmo que adaptado, o hábito de contar histórias vai permanecer na minha prática de forma mais constante, pois isso estimula a imaginação e criatividade, proporciona aos alunos a possibilidade de ter uma nova visão do mundo real ou imaginário, de ampliar seu vocabulário,...,enfim, é uma gama imensa de ferramentas promotoras do processo ensino/aprendizagem.

Negros brasileiros de destaque

2010-06-09T15:09:00.000-07:00

Com o intuito de valorizar algumas personalidades brasileira que obtiveram sucesso e venceram preconceitos, e também edificar de maneira positiva a autoestima dos meus alunos, trouxe como tema na oitava semana de meu estágio os ”negros brasileiros de destaque”.
Confesso que estava meio receosa em abordar essa temática, mas para minha surpresa as crianças envolveram-se de maneira satisfatória nas atividades propostas. Aprendizagem dos meus alunos: aprenderam que podem almejar um futuro promissor para si mesmo independentemente de sua cor, mas os próximos passos será fazer com que eles percebam que podem.

Minha aprendizagem: para que meus alunos percebam que podem, é necessário haver uma transformação nas metodologias da escola, ou seja, um trabalho em conjunto, tipo uma aventura pedagógica, onde todas as pessoas se percebam como sujeitos de direitos e que tem um potencial a ser cumprido, realizado.

Religiosidade

2010-05-30T19:20:00.000-07:00

Na semana 7, a temática foi religiosidade. O trabalho foi embasado nas religiões de matriz africanas, o qual pode qualificar e ilustrar trazendo o

babalorixá Pai Neco de Oxum para uma conversa simples, clara e direta com a turminha.

Abordar essa temática foi muito importante tanto para mim quanto para o relacionamento que vou ter com meus alunos a partir desta semana, pois foi um meio de tornar-me mais próximas da realidade deles fora da escola.
Percebi que uns mesmo sendo pequenos orgulham-se da religião que seus pais estão os orientando a seguir, outros envergonham-se e não gostam de falar, por receio de serem alvo de chacota e discriminação.Esse segundo grupo de alunos me preocupa, porque são esses que hoje causam problema na sala de aula, no recreio,...enfim no ambiente escolar, provavelmente se não forem bem esclarecidos quanto a questão da religiosidade, dentre tantas outras, serão os que causarão problemas também futuramente na sociedade e para si mesmo.
Alunos discriminados e com problemas de auto-aceitação representam problema para escola, por causa de seu comportamento agressivo, isso implica a receptividade da escola, relação professor aluno e da relação na sala de aula.
Nesta semana de trabalho na qual busquei parceria, me aproximei e deleguei responsabilidades específicas, percebi o quanto é importante a escola dar continuidade a trabalhos como esse que desenvolvi envolvendo valores, preconceitos e relações humanas, pois para a maioria das crianças, a escola é o único espaço para a socialização.

"Procura conhecer o estado das tuas ovelhas; põe o teu coração
sobre os teus rebanhos" Provérbios de Salomão, 27.23

Trabalho em equipe

2010-05-25T16:24:00.000-07:00

Na semana 6,realizei diversos trabalhos em grupos, e uma das orientações que dei para a turminha foi a seguinte: “ Façam com capricho, pois o trabalho será o espelho de vocês, isto é, quem ver ou ler conhecerá cada um de vocês.”
Os alunos estão eufóricos e orgulhosos por fazerem parte da primeira turma da escola a ter um blog, então existe a preocupação com a perfeição e qualidade. Na segunda, que é o dia em que trabalhamos no Labin, um aluno ao ler a postagem de um colega manisfestou-se indignado: “ Olha aqui profe. o que o fulano fez!!! Agora as pessoas vão pensar que todos nós não sabemos escrever!
Fui olhar, era um apenas um erro de ortografia daí disse: “ Ahh, o teu colega se enganou realmente, mas isso acontece com todo mundo. Esse pequeno engano, a gente pode resolver reeditando a postagem.”
O uso de determinadas palavras são fundamentais para a edificação da auto-estima de uma criança, por exemplo, quando substitui a palavra erro pela palavra engano, percebi um certo ar de alívio na face do aluno editor da postagem. Nas próximas para edições ou quaisquer outras tarefas que esse aluno for realizar, acredito que não se sentirá incapaz, ao contrário vai estar mais confiante e principalmente atento.
Também fizemos um painel sobre a Copa do Mundo de 2010, o qual ficou muito lindo e por isso merece destaque neste espaço.
Por fim, outro momento de satisfação e aprendizagem para mim na semana foi o trabalho desenvolvido de forma interdisciplinar, as tarefas buscas do dia 17/05, desencadearam atividades de Artes, Português e Geografia, na sequencia também História e Matemática.
Aposto na interdisciplinaridade, porque acredito que o conhecimento não acontece de modo fragmentado, é um processo amplo e abrangente, ou seja, ele não se concretiza por um único caminho. É preciso ter uma visão do todo para que haja a compreensão de uma parte.
Apostar na interdisciplinaridade, foi um achado na minha prática, já que é um meio também, de manter os alunos motivados em sala de aula.

Meus lindinhos na Web

2010-05-18T17:17:00.000-07:00

Na semana 5 duas atividades diferenciadas foram realizadas na turma 42, assistimos o filme Kiriku e a feiticeira que se passa em uma aldeia africana e que envolve no enredo valores como verdade, força, inteligência, dignidade e amizade. Esse filme também retrata a boa relação que o personagem principal tem com a mãe, relação essa que envolve amor, compreensão e confiança. A outra atividade foi a construção de um blog para a turma, no qual eles irão registrar as aprendizagens e produções referentes aos estudos sobre o Continente Africano.
Depois que assistimos o filme, o explorei gramaticamente e refletimos sobre as temáticas apresentadas, essa reflexão me levou a perceber mais um papel que o educador abraça na atualidade “desenvolver valores nos educandos”. Falo na atualidade porque os principais valores que até hoje trago comigo foram construídos em casa com minha família, e hoje, não percebo meus alunos vindo com essa bagagem de casa.
Então, além de letrar, desenvolver habilidades e os capacitar para o exercício da cidadania, devo promover situações nas quais os alunos percebam que é importante crer em algo e cultivar sentimentos no coração.
O blog da turma. Em sala de aula expliquei o que era e como funciona um blog, no Labin o criamos, algumas produções foram digitadas no Word, mas só serão publicadas assim que os autores trouxerem as autorizações para uso de imagem.
O endereço do blog, que ainda está em construção é:
http://meninosdoalvaro.blogspot.com/2010/05/turma-42.html
Nosso Labin está em funcionamento há dois anos, então seu uso ainda é bastante limitado pelos demais professores, mas eu programei usar este espaço pelo menos uma vez por semana, porque acredito que usando as tecnologias como instrumento de aprendizagem e acesso a elas, é uma forma de agilizar e ampliar a troca de informações e entendimentos de idéias propostas. Claro que até preparar os alunos para essa consciência vai demorar alguns dias, nestes primeiros momentos estou deixando eles conhecerem e perderem o medo da máquina, estão na fase da curiosidade. Por fim, proporcionar uma formação aos alunos, na qual eles dominem as tecnologias não significa que estamos formando sujeitos desumanos, e sim preparados para interagir com as modernidades de seu tempo.com chegar a desenvolver.

Valorizando saberes.

2010-05-12T15:54:00.000-07:00

Na semana 4 a atividade que posso considerar como símbolo de minha aprendizagem foi uma interpretação, sim uma tão comum e necessária interpretação.
Primeiro os alunos apreciaram uma música, na sequência solicitei que interpretassem alguns versos conforme sua compreensão e os conhecimentos que possuíam, porém esta interpretação não foi corrigida por mim como o de costume, disse a eles que teriam a oportunidade de saberem se o que tinham escrito estava ou não na próxima aula onde entrevistariam o autor da letra.
À medida que o entrevistado ia respondendo, alguns alunos iam falando “Bahh, errei!”, daí eu dizia que nem tudo do que tinham escrito estava de todo errado “Veja essa palavra tem sim haver com o que o entrevistado falou, por tais e tais motivos”. Essa minha intervenção foi uma forma de valorizar a bagagem cultural dos alunos. Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos é um suporte com o qual eles irão construir novos saberes ou ampliá-los.
Contudo, na correria do cotidiano em função do cumprimento de minhas atribuições docente, essa importante fase do processo educacional é deixada de lado, ou para um segundo plano.
A partir dessa semana, passarei a contornar minhas ações neste sentido, não somente pensando no valor cognitivo que isso representará, mas na diferença que isso vai fazer na autoestima das crianças.

Rompendo o silêncio

2010-05-03T17:34:00.000-07:00

Ao trazer o negro como tema de meu projeto, pensei em como elaborar uma proposta de trabalho diferenciada, que mostrasse a inserção do negro na sociedade de forma envolvente, séria e problematizada.
Achei os caminhos e montei essa proposta de trabalho alicerçada em três principais focos: Continente Africano, escravidão e ações previstas, realizadas por meio de discussão com os alunos.
Esta semana “rompi o silêncio” sobre o Continente Africano com a turminha, primeiro levantei os conhecimentos dos alunos sobre essa região, e para minha surpresa eles sabiam dados referentes à sua fauna e habitantes, mas pensei que iriam relatar as informações que a mídia costuma lançar como miséria e epidemias. Assistiram a um documentário e realizaram pesquisas no Labin, atividades com as quais se apropriaram de diversas informações, tais como: onde fica este continente, quais os povos que o habitam, hábitos, crenças, fauna, flora...
Resultado desse trabalho foi a montagem de um mural denominado “Continente Africano, o que eu sabia. O que eu descobri”.
Em sala de aula ofertei-lhes mapas, textos e imagens para reforçar esse estudo e também para iniciar o estudo sobre a escravidão no Brasil. Os valores das pessoas e das palavras proferidas tiveram espaço nas reflexões da semana através de debate e após a explanação do conto africano “Ynari, a menina das cinco tranças”.
Retornando ao primeiro parágrafo, um dos motivos que me levou a trazer o negro para ser objeto de estudo e reconhecimento, foi o fato dele ser o alvo mais visível de preconceito na atualidade, mas com os movimentos realizados esta semana, olhei em volta e percebi que não são somente os negros que sofrem preconceitos e discriminação, a sociedade que vivemos é preconceituosa, pois pratica a discriminação e atos de racismo com freqüência. Pois sabemos que são corriqueiros os atos que inferiorizam os que são diferentes de nós, seja pela beleza, inteligência, ou capacidade entre outros. Em sala de aula sei que meu papel é tentar resolver essa problemática, que é velada, mas exibe-se por meio de piadas e comentários tipo: “isso é coisa de negão”, com os quais ao alunos convivem diariamente na família e nos outros grupos que fazem parte.
Mas como criança depois que aprende ou constrói sua visão do que é certo e errado, a tendência dela é espalhar e cobrar para que os outros também pensem e ajam como ela, isto é, da maneira certa, ela vai mostrar aos outros que é necessário haver respeito entre as pessoas, pois cada um tem suas diferenças e essas devem ser respeitadas.
Em suma não é necessariamente na escola que vai ser ensinado o que é racismo, preconceito e discriminação, a escola será um braço forte no combate a esse drama, desde que os profissionais estejam devidamente capacitados e conscientizados da sua importância no processo, eu estou conscientizada e em busca de mais capacitação.

Semana de comemorações cívicas e feriado.

2010-04-26T16:59:00.000-07:00

Apesar de minha proposta ter como tema central o negro, em hipótese alguma o índio que também é sujeito de contribuição cultural, de preconceito e discriminação poderia ter ficado de fora de nossas reflexões nessa semana.
Os alunos refizeram suas árvores genealógicas e descobriram sua descendência, onde a maioria concluiu que são frutos de miscigenação. Um dado novo que surpreendeu meus “pequenos”, foi a percentagem de indígenas que habitam o Brasil atualmente, apenas 1% da população, foi então que fizeram um mural denominado “a cara do Brasil”, onde representaram as três etnias e o resultado da união delas.

Gostei da fala do Luquinhas após o trabalho concluído “O Brasil é moreno né sora?”
Com essa aula percebi que meu maior desafio será sem dúvidas trabalhar com o máximo empenho, seriedade e profissionalismo a causa da questão da inserção do negro na sociedade brasileira, isto é, mostrar que há caminhos para a transposição da discriminação para a verdadeira cidadania, envolver e valorizar meus alunos negros e mestiços para que se identifiquem como portadores de direitos, pois isso certamente refletirá na sua auto-estima e na construção de sua identidade pessoal e coletiva.

Outro momento interessante foi o desenvolvimento de uma atividade sobre o sistema digestório, onde aproveitei para enfatizar “Que todas as pessoas possuem os órgãos e sistemas semelhantes”, após manipularem e visualizarem o boneco representativo deste sistema, os alunos momentaneamente se certificaram da minha afirmativa.
Falo momentaneamente, porque esse assunto não finda apenas com essa semana de trabalho e esclarecimentos, pelo contrário, a turminha terá muito que ler, pesquisar, conhecer e explorar para definitivamente assimilarem a afirmativa “ TODOS SÃO IGUAIS”, pois em suas atitudes observo apelidos e xingamentos preconceituosos e discriminatórios, claro que muitas vezes eles nem se dão por conta disso e posso até considerar tais atitudes como uma estratégia de defesa. Mas é essa defesa que pretendo modificar, e essa mudança só ocorrerá na prática, no cotidiano a partir do conhecimento adquirido e vivenciado, pois acredito que os sentimentos de respeito e igualdade só brotará na sociedade se eu formar crianças que conheçam a diversidade.

2010-04-22T11:09:00.000-07:00

Conflito inicial

2010-04-19T14:52:00.000-07:00

Considerando-me em estágio desde o primeiro dia letivo, dividirei minhas reflexões iniciais em três etapas: observação, sondagem e diagnóstico.
Observação: 1º de março até 09/04- etapa em que pude agrupar temas relevantes para o desenvolvimento integral da turma.
Sondagem: 12 até 16/ 04- Desenvolvi as atividades previstas no plano de trabalho para este período, e em um dado momento como “atividade extra”, realizei uma pesquisa com o propósito de que os alunos identifiquem-se etnicamente.
Distribui folhas com a seguinte ordem:
Assinale a sua etnia:
a) Branca
b) Indígena
c) Negra
Quando conferi as respostas, conclui que esse tema será desafiador e certamente provocará mudanças nas suas vidinhas hoje e futuramente.
P.s: No ano anterior já havia sido trabalhado o conceito “etnia” com essa turma, apenas fiz uma breve revisão, em função de dois alunos novos; o resultado da pesquisa será divulgado para os seus colaboradores em forma de gráfico posteriormente, e, a etapa diagnóstico será relata nas próximas postagens.
Bem, o tema da minha proposta de estágio é: legados, valores e contribuições dos negros em nossa sociedade, tive que estruturá-la em consonância como o plano de trabalho da série (conteúdos), com a proposta pedagógica da escola (libertadora) e com o regimento (que foi construído dentro de uma concepção de Escola Democrática).
Meu primeiro conflito nessa semana foi ao repensar, em como dar coerência a minha proposta se em alguns momentos de minha prática falo a seguinte frase para meus alunos: “Deixem a profe. explicar primeiro, depois vocês perguntam.”? Em suma, como vou conseguir formar cidadãos críticos, ativos e participantes, se quando eles levantam o dedo para questionar,ou dar um palpite eu os barro?
Daí reportei-me as aprendizagens da interdisciplina “Gestão e organização do ensino fundamental”, e relembrei que essa criticidade almejada começará inicialmente na escola, na sala de aula a partir do momento em que eu lhes ofertar a oportunidade de participar, de avaliar a aula que ministrei, bem como a avaliação que eu fiz sobre eles. Pois assim eles irão se formando como cidadãos e como sujeitos de direitos, porém, cientes de suas responsabilidades, ou seja, que devem esperar sua vez de falar, que não podem fazer críticas onde eles não tenham provas, documentos, argumentos, porque isso é mais que os conteúdos de Português, Matemática,...serão nesses momentos que eles irão expressar tudo o que aprenderam nessas disciplinas e principalmente em que EU irei reconhecê-los como sujeitos, sujeitos de direito, que irão se fortalecer e serão aí, cidadãos efetivamente críticos, conscientes e participativos da sociedade onde moram.
Aprendizagem: devo acreditar e respeitar, assim conseguirei formar.

Início de Estágio

2010-04-12T16:19:00.000-07:00

Nesta semana que tive que montar meu projeto de estágio olhei para minha turminha e pensando na sua realidade humilde e ao seus futuros pouco brilhante, que eles mesmos projetam, relembrei algumas interdisciplinas do curso as quais me apontavam enquanto professora como viabilizadora de uma transformação.
Essa transformação em minha concepção, não se dará com uma simples mudança de postura perante meus alunos, nem com ofertas de modismos educacionais, essa transformação ocorrerá a partir do momento em que na minha mente e coração se firmem a certeza que transformar é realmente possível através da educação.
Com o estágio eu terei a oportunidade me apropriar de uma experiência única, que é definir ou redefinir minha prática docente, ou seja, identificar e analisar a pedagogia que rege meu trabalho e ao final concluir o quanto ela é ou foi significativa para meus alunos e para mim. Pois segundo Paulo Freire, na obra Pedagogia da Autonomia "quem forma se forma e re-forma ao formar, e quem é formado forma-se e forma ao ser formado" (p.25).
Será um período desafiante, no qual muitas leituras, reflexões, aplicações, angústias e aflições serão uma constante. Mas não esquecendo de que perseverar é preciso creio que meus objetivos serão alcançados.

Fala-se, escreve-se, lê-se sempre do mesmo jeito?

2009-11-27T12:28:00.000-08:00

Através do trabalho proposto pela interdisciplina Linguagem e Educação, sobre as diferentes formas de linguagem, escrita e fala, percebi que minhas ações pedagógicas não estavam tão distantes da teoria, a qual me apropriei na integra, com a realização deste trabalho.
Sempre oportunizo aos meus alunos, em todas as áreas do conhecimento o acesso as diversas formas de escrita: imagens, internet, jornais, revistas, textos literários, com posterior leitura e a reflexão. Isso tudo concretiza-se por meio de atividades que implicam em: produção textual, elaboração de cartazes e painéis, debates, entrevistas, leitura de livros, comentários sobre as leituras, jogos e dramatização, pois acredito que a utilização de tais recursos auxiliam o desenvolvimento da aprendizagem esperada.
Por fim, com o suporte teórico que obtive vou poder organizar melhor o trabalho que já desenvolvo com meus alunos.

Texto de Marta Kohl

2009-11-27T05:31:00.000-08:00

Ao ler o texto ”Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem” de Marta Kohl, concluí que a Educação de Jovens e Adultos configura-se como uma modalidade diferenciada do ensino regular no tocante a estrutura, metodologia e duração. Valoriza e considera as diferenças individuais, conhecimentos e vivências diárias e no mundo do trabalho.
O professor deve estar preparado para trabalhar com cada tipo de vida inserida na sala de aula, ou seja, deve basear suas práticas na ciência da composição da clientela que vai atender e que essa clientela já traz a sua experiência de vida, por isso as suas ações devem estar voltadas para o que cada ensinamento seja atrativo e significativo para ela, agindo de outra forma certamente ocorrerá a evasão.
Nunca trabalhei com Eja, mas percebi através desta intersciplina e da saída de campo realizada, que desempenhar tal função é um grande desafio, os alunos desta modalidade são pessoas que tem muito a aprender, mas também muito a ensinar aos professores. Por isso, é importante que o professor valorize os conhecimentos de seus alunos e ajude-os a descobrir tantos outros, respeitando e valorizando suas especificidades.

Conclusão

2009-11-27T04:27:00.000-08:00

A interdisciplina Libras, na maioria de suas atividades propostas me desafiou a interpretar diversos diálogos realizados entre sujeitos surdos. Não foram tarefas fácies, pois foi preciso dispensar muita atenção para traduzir cada sinal, às vezes o que parece ser não é, se interpretasse de modo errado a “prosa” teria outro significado. Conhecer pelo menos alguns sinas básicos, dessa linguagem como as saudações: bom dia, boa noite, oi, as expressões de cortesia: por favor, com licença, obrigada, desculpa são formas de manifestar cidadania e respeito pela cultura surda.

O menino selvagem

2009-11-27T04:21:00.000-08:00

Considerei a história do menino selvagem, como uma lição de vida para qualquer pessoa que a assista, principalmente para os professores numa época em que se fala tanto inclusão na educação.
É um filme que despertou a minha sensibilidade em relação ao diferente, e consolidou ainda mais a minha certeza de que o convívio humano entre pares distintos contribui para o conhecimento e desenvolvimento de todas as partes, já que através da observação e repetição é possível acontecer a evolução.
Como mencionei no primeiro parágrafo, é um filme que sugere reflexão ao professor e ao sistema educacional que ainda não estão devidamente estruturados para abraçar a inclusão, mas estão forçando para que ela ocorra através de métodos falhos que acabam por causar a sensação de incapacidade total nas crianças portadoras de necessidades educacionais especiais.

Comunicação com surdos.

2009-11-05T16:40:00.000-08:00

Olá, mesmo atrasada vou registrar minhas aprendizagens referente à Unidade 1 da interdisciplina de LIBRAS.
No ano de 1996, quando realizei o estágio do curso Magistério, com uma turma de quarta série, tive meu primeiro e único contato direto com uma criança surda, pois entre meus alunos, estava R, uma menina com deficiência auditiva. Minha comunicação com ela era por meio de bilhetes ou por intermédio de outra aluna com a qual R tinha mais afinidade, isso porque não conhecia outra maneira de estabelecer comunicação com ela.
Hoje, caso tivesse um aluno surdo em minha classe, ou se precisasse me comunicar com algum sujeito surdo, já sei que a primeira coisa que devo entender é que uma pessoa surda não parece deficiente, como nas demais deficiências. Somente falando com esta pessoa é que notarei sua surdez. Mesmo assim, alguns cuidados são necessários para que a comunicação seja possível, tais como:
* Não é preciso falar gritando com um surdo. Isto poderá, até, dificultar bastante, principalmente para os que tem surdez leve ou média. O som muito alto às vezes prejudica a dicção e dificulta o entendimento por parte do surdo.
* Devo falar sempre falar de maneira clara, distintamente, mas sem exageros, também usar a minha própria velocidade, a não ser que me peçam para falar mais devagar. Assim como, falar diretamente com a pessoa, não de lado ou atrás dela. Grande parte dos surdos pode “ler” o que estou dizendo com seus lábios e se não falar diretamente poderei impedir esta leitura.
*Aprendi que não devo falar ou chamar um surdo pelas costas, já que assim será impossível para ele perceber que esta sendo chamado. Aplicar a linguagem corporal, quando for necessário. Fazer com que o surdo vire de frente para mim e explicar o que desejo ajuda bastante.
*Aplicar as minhas apropriações sobre linguagem de sinais, se a pessoa surda não entender certamente me avisará, mas minha tentativa será muito bem recebida.
* Ter sensibilidade de considerar que o silêncio não atrapalha a competência e os surdos podem ser excelentes profissionais e ótimos alunos.
* Incentivar os deficientes auditivos a usarem aparelhos que possam melhorar sua audição. Alguns não são bonitos, mas podem trazer grandes benefícios mesmo com um pequeno prejuízo da estética.
* Falar com expressão. Como as pessoas surdas não podem ouvir mudanças de tom que indicam sarcasmo ou seriedade muitos delas vão depender das minhas expressões faciais, dos meus gestos e movimentos do corpo para entender o que estou dizendo.
*Se estiver tendo dificuldade em entender a fala de uma pessoa surda, não devo me acanhar em pedir que ela que ela repita o que disse. Se ainda assim não conseguir, os meus “antigos” bilhetes ainda são válidos, pois meu objetivo é a comunicação: o método não importa, pode ser qualquer um.
*Por fim, quando duas pessoas estão conversando em linguagem de sinais, é muito grosseiro andar entre elas, deste modo estarei atrapalhando e impedindo completamente a conversa.

“Planejamento: em busca de caminhos”

2009-09-16T17:34:00.000-07:00

Planejamento é uma ação muito importante na vida de qualquer pessoa, tanto no âmbito pessoal quanto profissional, na área educacional ele viabilizaria vários processos, até porque esse é o seu principal objetivo.
Contudo, na realidade de muitos docentes, inclusive a minha, o ato de planejar acaba tornando apenas um ato mecânico, repetitivo pois sempre nas primeiras semanas de cada ano letivo os professores de minha escola se reúnem para elaborar os Planos de Estudos, neste documento devem estar contido os objetivos relacionados a cada conteúdo a ser trabalhado, recursos, metodologias e formas de avaliação, é visível a cópia ou a simples troca do verbo do objetivo do ano anterior por um sinônimo. Porém, este ano com foram feitas pequenas alterações de conteúdos em virtude da implantação do Ensino Fundamental de nove anos.
Penso que esse comportamento cômodo de muitos colegas deveria ser mudado, pois com isso teriam ferramentas para conhecer seus alunos e tornar suas aulas mais atrativas e dinâmicas.

Parecer CEB 11/2000

2009-09-16T16:54:00.000-07:00

Depois de realizar as primeiras leituras propostas pela interdisciplina Educação de Jovens e Adultos no Brasil, percebo que ainda tenho muito a descobrir entorno dessa modalidade de ensino.
Confesso que meu pouco conhecimento deve-se ao fato de nunca ter trabalhado com jovens e adultos, porém após me apropriar do conteúdo desse primeiro enfoque, descobri que o trajeto da Educação de jovens e adultos é longa, começando com a Educação Jesuítica em 1549, até que em 1988, a Constituição Federal garantiu legalmente essa modalidade de ensino, almejando que sua clientela tenha condições de desenvolver-se intelectualmente e profissionalmente.
Conceito: A EJA é uma categoria organizacional que tem como objetivo prevenir e diminuir os índices de repetência e evasão escolar. A educação de jovens e adultos representa uma promessa de efetivar um caminho de desenvolvimento de todas as pessoas, de todas as idades.Fazer a reparação desta realidade, dívida inscrita em nossa história social e na vida de tantos indivíduos, é um imperativo é um dos fins da EJA.
Funções: Reparadora: devolver o direito que antes fora negado, incluir o jovem, adulto que não pode estudar no tempo que era pra ter sido. A Eja representa também uma divida com aqueles que tenham sido a força de trabalho empregada na constituição de riquezas e na elevação de obras públicas.Equalizadora: igualdade de oportunidades. A eqüidade é a forma pela qual se distribuem os bens sociais de modo a garantir uma redistribuição e alocação em vista de mais igualdade, consideradas as situações específicas.Permanente/qualificadora: é o próprio sentido da EJA, tem o caráter incompleto, tal como é o humano. Ela é um apelo para a educação permanente e criação de uma sociedade educada para o universalismo, a solidariedade, a igualdade e a diversidade.

Comênio, heranças...

2009-09-15T17:02:00.000-07:00

Ao realizar essa atividade, pude perceber que não é um dilema atual a preocupação dos educadores em encontrar a melhor forma de viabilizar o conhecimento, ou seja, essa inquietação docente percorre séculos.
Comênio abalou as estruturas educacionais da sua época e nos deixou esse legado de vontade e luta constante, percebo que muitas coisas mudaram, contudo, alguns colegas ainda não conseguem abrir mão da metodologia tradicional de ensino, na qual só o professor é o único detentor do saber e os alunos são apenas meros receptores estáticos, sem não ter oportunidade de manifestar e construir suas próprias experiências.
Sempre me defino como uma professora mesclada, não sou tradicional totalmente nem construtivista, pois recebi a educação formal na modalidade tradicional e nem por isso fiquei “deformada” e sei dos benefícios que um ensino construtor, se bem focado, pode trazer às crianças. Enfim, as alterações pedagógicas que Comênio semeou, ainda continuam vingando, em alguns jardins com sucesso, em outros nem tanto, pois nestes é preciso que se mude a cultura enraizada por parte de toda a comunidade escolar(alunos, professores, direção e pais), pois sabemos que hoje em dia o professor não sabe tudo, os alunos também tem sua carga de conhecimento que pode ser socializo e reelaborado com os colegas

O Menininho

2009-09-14T20:10:00.000-07:00

Ler o texto “ O menininho” instiga o leitor/ professor a refletir sobre o seu papel diante do imaginário do aluno, suas seqüelas na criatividade e na auto-expressão.
O professor que trabalha com as séries iniciais deve ter sensibilidade para não podar e nem limitar a criatividade das crianças, pois nesta fase da vida e através da arte os indivíduos conseguem melhor traduzir seus sentimentos e pensamentos, seja por meios de desenhos, dança, canto, representações, invenções..., ou seja é a sua visão de mundo .
A arte é um caminho que ajuda a criança a reelaborar a realidade e a enfrentar seus próprios conflitos, por isso penso que deve ser estimulada e não sempre condicionada a um determinado modelo, porque se sempre tiver modelos a seguir não terá confiança para ser independente e ousar da sua imaginação.
Eis então que transparece um dos principais papéis do professor: proporcionar situações onde seus alunos possam desenvolver sua criatividade e autonomia, nas quais estimulem sua linguagem, seu pensamento criador e também sua auto-expressão.

2009-07-23T10:49:00.000-07:00

Sejam bem vindos ao meu Dossiê de Inclusão. Clique na imagem abaixo:

Limites

2009-06-16T18:44:00.000-07:00

Somos as primeiras gerações de pais decididos a não repetir com osfilhos os erros de nossos progenitores.E com o esforço de abolir os abusos do passado, somos os pais maisdedicados e compreensivos mas, por outro lado, os mais bobos einseguros que já houve na história.O grave é que estamos lidando com crianças mais “espertas”, ousadas,agressivas e poderosas do que nunca.Parece que, em nossa tentativa de sermos os pais que queríamos ser,passamos de um extremo ao outro.Assim, somos a última geração de filhos que obedeceram a seus pais ea primeira geração de pais que obedecem a seus filhos…Os últimos que tivemos medo dos pais e os primeiros que tememos os filhos.Os últimos que cresceram sob o mando dos pais e os primeiros quevivem sob o jugo dos filhos.E, o que é pior, os últimos que respeitamos nossos pais e os primeirosque aceitamos (às vezes sem escolha…) que nossos filhos nos faltemcom o respeito.À medida em que o permissível substituiu o autoritarismo, os termosdas relações familiares mudou de forma radical, para o bem e para omal.Com efeito, antes se consideravam bons pais aqueles cujos filhos secomportavam bem, obedeciam suas ordens e os tratavam com o devidorespeito.E bons filhos, as crianças que eram formais e veneravam seus pais.Mas, à medida em que as fronteiras hierárquicas entre nós e nossosfilhos foram-se desvanecendo, hoje, os bons pais são aqueles queconseguem que seus filhos os amem, ainda que pouco os respeitem.E são os filhos quem, agora, esperam respeito de seus pais,pretendendo de tal maneira que respeitem as suas idéias, seus gostos,suas preferências e sua forma de agir e viver.E, além disso, que os patrocinem no que necessitarem para tal fim.Quer dizer; os papéis se inverteram, e agora são os pais quem têm queagradar a seus filhos para ganhá-los e não o inverso, como no passado.Isto explica o esforço que fazem hoje tantos pais e mães para ser osmelhores amigos e “dar tudo” a seus filhos.Dizem que os extremos se atraem.Se o autoritarismo do passado encheu os filhos de medo de seus pais, adebilidade do presente os preenche de medo e menosprezo ao nos ver tãodébeis e perdidos como eles.Os filhos precisam perceber que, durante a infância, estamos à frentede suas vidas, como líderes capazes de sujeitá-los quando não ospodemos conter, e de guiá-los enquanto não sabem para onde vão.Se o autoritarismo suplanta, o permissível sufoca.Apenas uma atitude firme, respeitosa, lhes permitirá confiar em nossaidoneidade para governar suas vidas enquanto forem menores, porquevamos à frente liderando-os e não atrás, os carregando e rendidos àsua vontade.É assim que evitaremos que as novas gerações se afoguem no descontrole e tédio no qual está afundando uma sociedade que parece ir à deriva,sem parâmetros nem destino.Os limites abrigam o indivíduo.Com amor ilimitado e profundo respeito.
*(Monica Monasterio (Madrid-España)

Mosaico

2009-05-25T19:47:00.000-07:00

Para atingir o objetivo do Enfoque II, que era sensibilizar os alunos acerca das diferenças que compõem os grupos familiares e os grupos de convivência a atividade principal foi a confecção do mosaico étnico- racial.
Felizmente, não foi uma atividade solta, uma vez que consegui encaixar ao conteúdo que estava programado para desenvolver que era “Os primeiros habitantes de Canoas”. Foi uma atividade bem interessante, pois as crianças gostaram e participaram ativamente, fazendo colocações pertinentes e trazendo exemplos importantes sobre as suas ancestralidade.
Percebi no decorrer do trabalho, que os alunos foram aos poucos diferenciando e compreendendo os conceitos de raça e etnia .Etnia está relacionada aos fatores culturais, a nacionalidade, a religião, a língua e as tradições. Já raça, compreende os fatores morfológicos, como a cor da pele, a constituição física, estatura, traço facial. O termo étnico é fundamental para demarcar que o indivíduo pode ter a mesma cor de pele que o outro, o mesmo tipo de cabelo e traços sociais que o diferencia, caracterizando assim etnias diferentes.
Confesso que para mim, também foi um aprendizado, pois sempre associava o conceito de raça ao de etnia, para as crianças além dessas novas descobertas foi uma oportunidade para refletirem e valorizarem as suas ancestralidades.

Eu e o outro, difetrenças e ancestralidade

2009-05-25T19:35:00.000-07:00

Muito bem elaborado o início dessa interdisciplina, pois acredito que seria impossível alcançar os objetivos posteriores senão fizéssemos uma “viagem” pelo nossas próprias origens, gostei bastante e também foi uma ótima oportunidade de lembrar de pessoas que passaram por minha vida, deixaram marcas e que ao olhar-me no espelho percebo traços delas em mim, bem como na minha personalidade, crenças,...

Desabafo

2009-05-11T18:12:00.000-07:00

Semestre marcado por exaustão, originados de: problemas familiares,incêndio na minha casa, saúde de minha mãe,responsabilidades e desafios profissionais...Ufa,mas hoje ao ouvir as cobranças do meu filhote, de 8 anos, senti a necessidade de desabafar, ele disse:

- Eu tenho bastante coisa pra te falar e não tenho tempo.Eu falo e tu não me escuta.Quando tu terminar teus trabalhos no computador eu já vou estar dormindo e amanhã quando acordar já vamos estar atrasados e eu não vou ter tempo pra te falar.

Tento, mas é dificil fazer que ele entenda que tudo isso,inclusive a ausência, também é por ele.

O clube do imperador.

2009-04-26T14:42:00.001-07:00

Ao assistir esse filme, foi possível visualizar a realidade que muitas vezes já encontrei em sala de aula, muitos “Sedgewiki”, já passaram por mim, chamando atenção, agredindo colegas, descumprindo as regras estabelecidas...enfim, achando um jeito de refletir o que vivenciam em casa.
Muitas vezes, fui criticada por oportunizar situações e confiar nesses tipos de alunos, mas penso que esse é o meu papel, usufruir das minhas habilidades e competências para pelo menos mostrar a eles que existem outros caminhos, os quais podem seguir também. Continuar na tentativa de transformar minhas crianças em pessoas que saibam o quanto é importante valorizar a vida, estimular o progresso, perceber o mundo em que vivem, amar o conhecimento, gostar de conviver com outras pessoas ( e com as diferenças), também é função de um educador, ou seja, extrapolar os conceitos e teorias.

Estrutura do argumento

2009-04-18T18:21:00.000-07:00

Realizar essa atividade foi fácil, pois ela estava bem clara e tinha exemplo a seguir, mesmo sabendo que argumento e uso premissas para ancorar minhas conclusões no meu cotidiano, encontrei muitas dificuldades em utilizá-las no fórum da atividade que sucedeu esta, talvez por isso tenha acontecido por estar defendendo uma posição que para mim causou algumas dúvidas e incertezas.

Leituras

2009-04-05T07:03:00.001-07:00

Trecho do texto “O que é construtivismo?” de autoria de Fernando Becker:
“O conhecimento não nasce com o indivíduo, nem é dado pelo meio social. O sujeito constrói seu conhecimento na interação com o meio tanto físico como social”.

Minha compreensão: o construtivismo é ter a consciência do inacabado, ou seja, ninguém detém o conhecimento absoluto a ponto de poder transmitir a outros como única verdade,o conhecimento depende de interações.

Trecho do texto “Epistemologia Genética” de autoria de Tânia Marques:
“Inúmeras teorias tentam explicar o processo de aprendizagem. De acordo com o critério epistemológico de origem do conhecimento, elas podem ser classificadas em três grupos:
- Empirismo
Crença segundo a qual as estruturas de conhecimento são impostas pelo objeto (meio físico e social). Há a valorização do meio em detrimento do indivíduo. O sujeito é entendido como um recipiente vazio a ser preenchido pelo objeto. A teoria behaviorista representa, na psicologia, o empirismo.
+ Apriorismo
Crença segundo a qual as estruturas de conhecimento são dadas a priori, ou seja, são inerentes ao sujeito. O apriorismo desvaloriza as contribuições do objeto (meio físico e social), supervalorizando as condições internas do sujeito. “Esta epistemologia acredita que o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética. [...] Tudo está previsto. É suficiente proceder a ações quaisquer para que tudo aconteça em termos de conhecimento” (Becker, 2001b, p. 20). Dentre as teorias de aprendizagem que apresentam uma sustentação epistemológica apriorista, pode-se destacar a teoria da Gestalt.
+ Interacionismo
Crença segundo a qual a explicação da origem do conhecimento está na síntese permanente entre as condições internas do sujeito e do meio, entre a maturação e a experiência adquirida. “Não é possível buscar a causa do comportamento humano num dos pólos da interação, pois a causa não está nem no indivíduo, nem no meio, mas nas ações do sujeito que responde às resistências do meio, modificando ativamente suas estruturas” (CUNHA, 1999, p.59). Destaca-se, neste modelo, a Epistemologia Genética de Jean Piaget."

Modelos Pedagógicos

2009-04-05T06:51:00.000-07:00

PEDAGOGIA DIRETIVA

O professor ensina, e o aluno aprende.
O professor age assim porque acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno. Ele acredita no mito da transmissão do conhecimento - do conhecimento como forma ou estrutura; não só como conteúdo.
Esta ação do professor é legitimada por uma epistemologia, segundo a qual o sujeito é totalmente determinado pelo mundo, pelo objeto ou pelos meios físico e social.
Para o professor, somente ele pode produzir algum novo conhecimento no aluno, ou seja, o aluno aprende se, e somente se, o professor ensina.
PEDAGOGIA NÃO-DIRETIVA

O professor é um auxiliar do aluno, um facilitador, como diz Carl Rogers. O aluno já traz um saber que ele precisa, apenas, trazer à consciência, organizar, ou, ainda, rechear de conteúdo.
O professor deve interferir o mínimo possível. Trata-se de um professor não-diretivo, que acredita que o aluno aprende por si mesmo, podendo ele, no máximo, auxiliar a aprendizagem do aluno. A epistemologia que fundamenta essa postura pedagógica é a apriorista.
"Apriorismo" vem de a priori, isto é, aquilo que é posto antes (a bagagem hereditária), como condição do que vem depois.
PEDAGOGIA RELACIONAL

O professor acredita que o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum conhecimento novo, se ele agir e problematizar a sua ação.
Para tanto, é preciso:
a) que o aluno aja (assimilação) sobre o material que o professor presume que tenha algo de cognitivamente interessante, ou melhor, significativo para o aluno;
b) que o aluno responda para si mesmo as perturbações (acomodação) provocadas pela assimilação do material, ou, que o aluno se aproprie, em um segundo momento não mais do material, mas dos mecanismos íntimos de suas ações sobre esse material; tal processo far-se-á por reflexionamento e reflexão (Piaget), a partir das questões levantadas pelos próprios alunos e das perguntas levantadas pelo professor, e de todos os desdobramentos que daí ocorrerem.
O professor construtivista não acredita no ensino, em seu sentido convencional ou tradicional, pois não acredita que um conhecimento (conteúdo) e uma condição prévia de conhecimento estrutura possam transitar, por força do ensino, da cabeça do professor para a cabeça do aluno.

Mais uma reflexão
Após a leitura do texto proposto, pude rever minhas ações docentes e avaliá-las.A leitura feita revela que a aprendizagem pode acontecer de modo dinâmico ou medíocre/ comodista.Na atividade postada no rooda coloquei os motivos que dificultam abordagem das pedagogias não-diretiva e relacional no meu papel de professora, aqui penso no papel do aluno, uma vez que já não chega na escola somente em busca do conhecimento, ele quer atenção, disputa força, quer limites, ou seja, desconhece o valor do conhecimento e aprendizagem.
Por isso, penso que para o aluno será uma mudança brusca de ação, pois também terá que se desacomodar para efetuar trocas como outro, mas é uma tentativa boa e válida em função do sujeito crítico, pensante, questionador e criador que quero ajudar a formar.

Profissionais de educação

2008-11-17T14:11:00.000-08:00

Sou professora nomeada da rede estadual, há 3 anos e trabalho 40horas.
Minha escola é organizada e oferece espaços adequados para que eu e os demais profissionais que lá trabalham possamos exercer dignamente e prazerosamente nossa função.
Recebemos o apoio e o respaldo da comunidade escolar sempre que solicitamos, pois são participativos e os alunos ordeiros.Lá sinto-me feliz, o que causa minha indignação é a nossa desvalorização mediante as políticas educacionais, o desrespeito ao nosso plano de carreira,as pressões e cobranças absurdas as quais somos constantemente submetidas.
Os parágrafos acima são referentes ao projeto estadual que altera o plano de carreira do magistério gaúcho, minha ira não é só quanto ao piso contestado pelo governo, mas porque vai mexer com minhas convicções,pois penso que diante da complexidade da sociedade o educador deve estar sempre atualizado, deve gostar de estudar para dar sentido ao seu fazer.Mas se não houver um estímulo que o impulsione para isso, fica complicado transmitir o que não vivência, ou seja, uma vez que ser educador é ter a plena convicção de que estudar é único caminho correto para progredir, como reagir frente a este desastroso projeto de reforma nosso plano de carreira? Como continuar sendo exemplo vivo da pesquisa e da formação continuada?Como ensinar democracia se não vejo ela acontecer na minha realidade?

PPP e Regimento Escolar

2008-11-10T14:12:00.000-08:00

PPP e Regimento Escolar, são documentos de interdependêcia, elaborados de forma coletiva afim de que possa surgir um cenário democrático na comunidade escolar.
O primeiro representa desejos,ideais,... ou seja, é onde vai estar ilustrada a escola que se quer, contemplando avaliação, currículo e incumbência dos setores.O segundo é um documento que contém as normas que a escola vai seguir para alcançar o desejo manifestado no PPP,é um documento composto pela filosofia da escola,modalidades de ensino, avaliação,classificação,...
Com este estudo concluo que estes documentos são os alicerces para a construção de uma escola democrática, porém é importante tomarmos ciência disso e não termos a ilusão de que somente com esses lá engavetado e empoeirado na direção, aparecerá do nada a escola democrática, é preciso ação!

Financiameneto da Educação

2008-11-10T14:06:00.000-08:00

Alguém já falou: “Só sei que nada sei.” E essa afirmação pode muito bem utilizada na minha vida,pois apesar de ser educadora e ter como obrigação: saber de tudo um pouco, às vezes esse pouco não é suficiente na hora da seleção de tais saberes.
Confesso que até já tinha ouvido falar nos termos citados na postagem anterior e que estavam relacionados à educação,mas desconhecia as finalidades específicas.Entendi como e porquê ocorremas negligências e fraudes no sistema público,ou seja, a culpa não está só de um lado da balança.

Entendo também que uma andorinha só não faz verão, por isso seja no momento em que for ,deve haver união e sobretudo a conscientização coletiva da população do seu papel de cidadão, pois só assim os recursos serão corretamente aplicados e veremos as melhorias tão esperadas e necessárias.

É bom saber

2008-10-27T15:07:00.000-07:00

Iniciando o trabalho sobre o “Financiamento da Educação”, já comecei a desvendar o executor e controlador do financiamento público, pois sabia que existia algum órgão responsável pelo acompanhamento e fiscalização das gestões (administrações públicas: União, estado e município), mas desconhecia suas devidas denominações.
CAGE– Contadoria e Auditoria Geral do Estado: acompanha e fiscaliza a gestão financeira de todos os órgãos da administração pública estadual (RS).
Secretaria de Educação e órgãos de controle interno de cada governo: fiscalizam o dinheiro repassado da administração pública estadual para as escolas.
Poder Legislativo, com o auxílio dos tribunais de contas :são responsáveis pelo controle externo da execução orçamentária.
Congresso Nacional, as assembléias legislativas e as câmaras de vereadores: fazem a deliberação final sobre os balanços públicos.
Tribunais de contas: acompanham sistematicamente as contas públicas.
TCE/RS: fiscaliza o uso dos recursos repassados pelo Governo Estadual às escolas estaduais. As prestações de contas das escolas são remetidas à Secretaria Estadual de Educação e ficam à disposição do controle externo do TCE/RS.
Tribunal de Contas da União: fiscaliza os recursos do PDDE.
Conselhos ( nacional, estaduais e municipais) : realizam o acompanhamento e controle social do CoFUNDEB.
Conselhos municipais da alimentação escolar e do transporte escolar- acompanham e fiscalizam a gestão financeira e os serviços prestados com os recursos para a alimentação escolar e o transporte escolar.

As cotas discriminam?

2008-10-14T19:01:00.000-07:00

Mas o que é discriminação?
- É o ato de desconsiderar as diferenças do outro em prol dos seus valores próprios, desrespeitando a outra pessoa, sendo esta tratada de forma desigual e injusta.
Assim respondemos em primeira instância, mas posteriormente descobrimos também suas tipologias.

Tipologias de Discriminações
Definimos discriminação de forma ampla. Mas o jurista e ministro do Superior Tribunal Federal Joaquim Benedito Barbosa Gomes e autor da obra “ Ação Afirmativa & Princípio da Igualdade”, classificou-a em dois grandes grupos:
a) discriminações intencionais (explícitas e implicítas)
b) discriminações não intencionais.
Discriminações Intencionais Explícitas
Há discriminação explícita quando o próprio critério discriminatório exsurge com nitidez a um primeiro exame do veículo normativo ou do ato que introduz a exclusão. Todas as modalidades explícitas são discriminações intencionais, mas o contrário não se verifica, pois existem discriminações intencionais implícitas.

Discriminações Intencionais Implícitas

Há discriminação intencional (10) quando, deliberadamente, uma pessoa é vítima de tratamento desigual em qualquer atividade pública (acessibilidade a concursos e promoções por exemplo) ou privada única e exclusivamente em virtude da sua raça, cor, sexo, ou qualquer outra característica que a distinga da maioria dominante.
Discriminações Não Intencionais
Essa modalidade de discriminação decorre não de um propósito explícito ou implícito de exclusão de determinado grupo, ou de um ato comissivo administrativo ou legislativo ou de particular, mas sim da indiferença e postura passiva do poder público em face de grupos sociais marginalizados, que são deixados ao relento por uma identificação errônea do conceito de igualdade com o mero conceito de igualdade formal.
Referência:
SILVA, Alexandre Vitorino. O desafio das ações afirmativas no direito brasileiro. Brasília, 2002

Sistema de Cotas

2008-10-13T10:00:00.000-07:00

Sistema de Cotas e cotistas, é injusto?

É uma continuação mascarada do racimo e preconceito?

Ufa, há muito o que discutir sobre essa temática.
Eu e minhas colegas, abraçamos este desafio de compreender, conceituar e posicionar-nos em relação a ele,e, apesar dos trabalhos em grupos na modalidade virtual serem caracterizados pela distância, tentamos, tentamos e tentamos,até que houve a necessidade de um encontro presencial, do olho no olho entre as componentes para que houvesse esclarecimento e entendimento de cada uma a cerca do tema,bem como a reformulação de alguns itens solicitados.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

2008-10-01T17:05:00.000-07:00

A expressão “gestão democrática” é geralmente citada na mídia em épocas eleitorais mas são poucos os ouvintes que sabem o real significado e importância da mesma.
Gestão democrática é uma forma de administração com canais diretos para a participação, transparência e democracia.
No âmbito da gestão de uma escola, a composição do Conselho Escolar, a elaboração do Projeto Político e a eleição direta para diretor são alguns dos componentes primordiais para caracterizar a descentralização e a participação ativa de todos os envolvidos no cotidiano escolar (pais,alunos,professores e funcionários)nesta forma de gerir,ou seja, é um novo processo no qual o compartilhamento de decisões vai prevalecer nas organizações das instituições.
Durante muito tempo a educação brasileira caminhou sobre os trilhos da gestão patrimonialista, onde o administrador ou gestor decidia tudo, sem ser questionado ou fiscalizado, talvez por isso na minha escola, onde está em vigor o processo democrático,e faço parte do conselho escolar, percebo que os demais membros além dos professores e alunos ainda não estão acostumados a participar,questionar,sugerir e geralmente ficam na audiência durante as reuniões e no final assinam as atas.

Aprendizagem do adulto

2008-09-27T12:06:00.001-07:00

Até o momento conforme meus conhecimentos e estudos realizados posso conceituar adulto como: pessoa com idade a partir dos dezoito anos, com direitos e deveres a cumprir e que supostamente faz uso constante do pensamento formal.
Porem, sei que a ordem cronológica nem sempre obedece aos fatos e experiências vivenciados por um indivíduo,ou seja,a apenas o fato de ter 18 anos completos não significa que tenha alcançado a maturidade absoluta,pois um adulto difere do outro,aliás como todo o ser humano distingue-se do outro não importando se encontram-se na mesma fase. A educação do adulto acontece a partir do momento em que interage com outros,e por conseqüência no tocante a educação, aprendizagem e cultura formal,o processo vem ser o mesmo,por esse motivo,o professor deve estar conectado a essas transformações,modificando sua postura,vindo a ser então mediador,instigador,incentivador de novas descobertas e ter ciência de que nem sempre o aluno mesmo sendo adulto acompanhará seu raciocínio ou linha de pensamento

Fases da vida adulta

2008-09-27T09:12:00.000-07:00

As fases da vida adulta estudadas segundo as concepções de Erikson foram importantes porque me deram a oportunidade de lançar um olhar mais compreensivo para as pessoas com as quais eu convivo, e para eu mesma.
Cada fase pela qual passamos tem sua devida importância para o alcance da maturidade, felicidade e realização, por isso Erikson disse que “a solução de uma etapa depende do comportamento nas etapas anteriores”,ou seja é necessário entender que devemos passar por elas, e deixar os outros também percorrem o mesmo caminho, sem queimar etapas.
Durante o estudo das fases da vida foi possível perceber que por diversos motivos as pessoas desconhecem a importância da compreensão das mesmas ,por exemplo,lembrei que na minha infância ganhei uma boneca e minha mãe custou a deixar eu tirar da caixa, esse equivoco não cometo com meu filho,pois sei que agora é o tempo em que ele tem que brincar,manusear ,explorar,desmontar, sujar,...E assim segue nas demais fases.

Texto coletivo

2008-08-18T18:04:00.000-07:00

Nada melhor para uma educadora do que poder estudar, ou dar continuidade ao entendimento de como funciona a mente ou alma das pessoas.
Agora no V semestre a proposta é a compreensão da mente adulta, no tocante à sua aprendizagem, será uma disciplina que me trará os primeiros embasamentos a cerca deste assunto, pois nunca tive interesse em explorar este campo da educação.
A primeira atividade “construir um texto coletivo” abordando as perguntas solicitadas, já instigou- me ao aprofundamento do tema, pois construí a minha parte baseado na minha experiência e constatação da realidade sem nenhum suporte teórico. Na seqüencia quero tirar algumas dúvidas, tais como:
a) a aprendizagem dos adultos difere muito da aprendizagem das crianças?
b) meu pensamento sobre o aprendizado adulto está totalmente certo?
Que venham as leituras,fóruns,...

Organização do tempo

2008-08-12T15:02:00.000-07:00

Ao realizar a primeira atividade do semestre, esquematizei a tabela à medida em que as coisas acontecem na minha vida e como pretendo que realiza-las.
Espero que eu consiga realmente cumpri-las assim,pois tempo é algo que sempre estou em busca.
http://elisandra.pbwiki.com/

Os números em nossa vida

2008-05-02T14:27:00.000-07:00

-Não é só na escola que precisamos dos números;
-Temos que cuidar para não acabar nossa mesada antes do tempo;
-No relógio, na locadora;
-Nas fichas que dão nos postos de saúde;
-Pouco tempo que temos para ficar no recreio e na Educação Física;
-Nos documentos;
Os números fazem parte da vida das pessoas, isso foi o que meus alunos também concluíram.

Classificação e Seriação

2008-05-02T14:09:00.000-07:00

A classificação é trabalhada sempre que temos agrupar elementos por semelhanças, é uma atividade que desenvolve o raciocínio lógico assim como seriação, porém esta trabalha com as diferenças entre os elementos de um grupo.

Representações

2008-05-02T13:26:00.000-07:00

Motivada pela aula presencial, realizei a atividade com a minha turma da 2ªsérie.Foi uma atividade com resultados significativos para os alunos e para a mim, pois ambos tivemos acesso as concepções diferentes sobre os itens que teriam que representar.Os alunos se deram conta que as coisas que os cercam, tanto material ou as sensações, têm representações ou formas diferentes.E eu constatei a facilidade que as crianças possuem em representar uma forma sem medo, pois se é pedido para um adulto desenhar uma paisagem por exemplo: ele logo desenha duas montanhas e no meio uma palmeira ,já os pequenos se esmeram colocam detalhes,fazem sem medo,conforme suas concepções ou entendimento e os adultos fazem conforme os seus pré-conceitos.

PLANO DE ESTUDOS

2008-05-02T13:15:00.000-07:00

PLANO DE ESTUDOS
Desde o início do curso todas as interdisciplinas me deram suportes muito consistentes para que eu pudesse exercer meu trabalho docente, pois tenho poucos anos de regência de classe, a maioria foram com turmas de 3ª séries.
No 2º semestre a interdisciplina de Alfabetização me instigou a querer alfabetizar, o 3º semestre foi feito pra mim, pois estreei com uma turma da pré-escola e todas as interdisciplinas me ajudaram de forma esclarecedora a desempenhar meu trabalho com segurança.
Em 2008, novas “ estréias,” tenho uma 2ª e uma 4ª série, e os meus objetivos para essa nova etapa são:
ü continuar tendo reflexões consistentes que me auxiliam de forma significativa no meu trabalho;
ü descobrir caminhos dinâmicos e eficientes para os dois grupos que atendo;
ü explorar mais os recursos tecnológicos;
ü adquirir novos conceitos acerca do universo matemático e ampliar os que já possuo ;
ü desmistificar conceitos e pré-conceitos sobre o ambiente,afim de proporcionar aos meus alunos aulas interessantes e de reais descobertas;
ü trabalhar seguindo um caminho onde a ética,valores,direitos e deveres se façam presentes, despertando com isso a cidadania dos”pequenos”
Como meta quero reorganizar meu tempo para que possa ler mais e trocar experiências com as colegas do curso.Para evidenciar se estou realmente captando e praticando da maneira correta as teorias estudas penso ser indispensável se ter um registro desta prática, seja ele como for, porque assim futuramente terei meios de fazer uma auto-avaliação.
E para viabilizar meu plano de estudo vou contar com recursos materiais (computador,onde vou a realizar pesquisas,leituras e trocas com as colegas)e recursos humanos: colegas de curso e de trabalho, tutores, professores, alunos e eu.

REFLEXÃO

2008-05-02T13:06:00.000-07:00

Apesar do nervosismo e da angústia que me acompanham até momento final da explanação do meu trabalho, penso que são importantes estes momentos pois é a oportunidade que tenho para fazer uma retrospectiva e auto-avaliação do que foi trabalhado no semestre e ver o quanto as aprendizagens foram significativas para mim.
A minha apresentação foi um relato da minha aprendizagem relacionada com a prática, e como no ano passado trabalhei com uma turma da pré-escola todas as interdisciplinas me deram um bom suporte para que minha atuação docente tivesse qualidade,por isso a preparação da mesma foi feita com muito entusiasmo e carinho, e não tive dificuldades para argumentar e apresentar as evidências.

De quem é a música?

2007-12-26T13:33:00.000-08:00

A música algo que está inerente em nós, cada pessoa tem a sua trilha sonora pessoal.Eu também tenho a minha, este ano cantei muito com meus alunos do pré .Era música para tudo:na entrada,na hora do conto,na hora da novidade,no lanche,para fila,...enfim a música fazia parte da rotina.
Tive ela como forte aliada no processo de socialização das crianças e acabei a sabendo como melhor explorar-la,exemplo:a diferenciação entre ritmo,compasso e melodia.
Ao ouvir uma música logo imagino dança,talentos,representação e descontração, logo esta atividade está relacionada com as interdisciplinas de Artes,Teatro e também de Literatura.

Bienal/Projeto

2007-12-26T12:24:00.000-08:00

Partindo da excelente ida que fizemos em grande grupo a 6a Bienal do Mercosul, elaboramos e nosso projeto a partir da visita ao espaço da artista Laura Belém.Tema escolhido: “modificações”.
Apresentamos nossas evidências e argumentos e entramos em um consenso na escolha do tema: optamos por ele, porque atendemos uma clientela de baixo poder aquisitivo e poucas oportunidades de sair do contexto em que vivem para vivenciar outras experiências e conhecimentos artísticos.
Objetiva-se com este projeto incutir nos alunos a sua função social de agentes de transformação através de suas ações, em todos os sentidos, esta tarefa em grupo me reportou a interdisciplina Seminário Integrador III(filme Doze homens e uma sentença) quando enfatizou bem o cuidado e o respeito que se deve ter pelos nossos semelhantes ou não.

As meninas

2007-12-26T03:22:00.000-08:00

Confesso que quando começou o semestre tinha outras expectativas e visões em relação a interdisciplina de Artes Visuais, mas para a minha surpresa as temáticas apresentadas fizeram com que me sentisse desafiada a ler, explorar mais as mesmas para que me trouxessem conhecimentos significativos.
Acostumada a trabalhar Arte enquanto disciplina escolar, através do recorte, desenho livre, folhinhas, pinturas pré-determinadas, deparei-me então com a possibilidade de interagir e divergir com o tema em questão.
Foram diversas leituras e visitas a sites sobre obras e autores que me renderam uma nova visão sobre a arte.As atividades propostas para realizar em sala de aula me deixaram muito satisfeita devido as possibilidades e resultados alcançados, muita coisa tive a oportunidade de aprender e ensinar nestes momentos, um forte exemplo foram as inúmeras interpretações e dimensões que se pode ter partindo de um único contexto quando trabalhei em torno do quadro”As meninas”,sem falar que em uma atividade assim desenvolvida em sala de aula estimula a criação, percepção, atenção, raciocínio e a sensibilidade.Estes processos foram vivenciados por mim e meus alunos.
Enfim, aprendi que é possível trazer a realidade para sala de aula através das possibilidades, do faz-de-conta, então esta atividade se relaciona com a interdisciplina de Ludicidade, pois para que uma criança brinque e estabeleça suas relações com o mundo basta que não seja impedida de imaginar.

Música na minha cidade

2007-12-25T11:41:00.000-08:00

Esta atividade pedia: um levantamento sobre as atividades musicais da cidade:conjuntos musicais, grupos vocais,entre outros; um relato e uma reflexão sobre uma destas atividades.
Realizei meu trabalho sobre o grupo de pagode “Agita Samba”,grupo canoense e com formação dentro de um ambiente escolar,ou seja, lá na escola em que trabalho.Quando conclui a atividade proposta, tive a certeza da importância que se tem em estar sempre atento aos talentos que artísticos que a nossa clientela apresenta, e que às vezes pensamos que nada podemos fazer para ajudar a desenvolver os mesmos, mas uma simples pausa para ouvi-los é de muita valia.
Infelizmente o grupo citado não é campeão de vendas, isso não é por falta de talento, pois os meus guris tocam e cantam samba de qualidade, porém o mais importante para eles não é as vendas e sim a realização de um sonho”continuarem juntos após a conclusão do Ensino Fundamental fazendo o que gostam:cantando “.
Relaciono esta atividade com interdisciplinas de Artes, porque a arte está em todo lugar basta termos a sensibilidade de percebe-la. E também com Ludicidade quando nos deu a oportunidade de rever nossos sonhos e também na quando nos questionou se o brincar termina na infância:não termina esse grupo continua brincando fazendo o que gostam e entre amigos.

Contos de fadas

2007-12-25T10:29:00.000-08:00

Gostei de trabalhar com o tema “Contos de fadas,pois é importante ter suportes e conhecimentos relacionados ao modo apresentar às crianças os tradicionais contos de fadas.
Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, Os três porquinhos, Branca de Neve e outros sempre fizeram parte do universo literário infantil, apesar dos seus enredos e desfechos serem distante da realidade do leitor e ouvinte,penso que é válido trabalha-los em sala de aula, uma vez que despertam sentimentos e emoções capazes de fazer o ouvinte e leitor crescerem como indivíduo.Sempre que ouço a expressão “conto de fadas” penso logo em vê-los encenadas no palco, então esta atividade relaciona-se perfeitamente com as interdisciplinas de Teatro e Artes.

12 homens e 1 sentença

2007-12-25T09:34:00.000-08:00

Evidência/Argumentos
A partir do momento em que começamos a discussão em torno do trabalho,cada componente do grupo já ia se mostrando como cada um dos personagens do filme,ou seja,íamos expondo as evidências e sustentando-as e defendendo-as através dos argumentos.
Os argumentos são as provas de nossas verdades,se eles não forem firmes e convincentes não serão capazes de convencer ninguém.
Assim também funciona o trabalho do professor em sala de aula, se não dominar os conteúdos a serem trabalhados e a turma,será impossível convencer os alunos de algo.

Hora do conto!!!

2007-12-25T09:25:00.000-08:00

A hora do conto!
Como publiquei em outra ocasião,este ano trabalhei com uma turma de pré,e contar histórias todos os dias fizeram parte da minha rotina de trabalho.
As aprendizagens com o texto proposto foram:preparar-se antes de contar a história;olhar para o público e usar linguagem de acordo com o mesmo;”viver a história”,ou seja, acreditar nela fazendo uso de gestos expressivos e tons de voz conforme o desenvolvimento da mesma.
Concluindo minha aprendizagem sobre o “contar histórias”: é possível fazer ligações com as interdisciplinas de Teatro e Ludicidade,pois a partir do momento em que uma criança ouve uma história,ela embarca em um mundo imaginário onde é possível brincar de ser os personagens.Sendo capaz de transformar a história ouvida num grande espetáculo.

Ludicidade

2007-10-25T15:35:00.000-07:00

A aula presencial foi muito interessante.
O resgate dos movimentos dirigidos no ambiente escolar é importante, e a disposição de educador em querer desenvolve-las também.
Achar o jeito de aplicar essas atividades de forma cativante é a questão.Mas é possível se elas forem adaptadas.

Literatura

2007-10-25T15:33:00.000-07:00

Ouvindo histórias
Esse ano comecei a trabalhar como uma turma de Pré e conto histórias todos os dias.A leitura desse texto fez com que melhorasse muito minha atuação perante as crianças na hora do conto

Teatro

2007-10-25T15:32:00.001-07:00

Atuação
Gostei da aula presencial de teatro, tenho lido os textos propostos.Acredito que vou realizar um bom trabalho.

Teatro

2007-10-25T15:32:00.000-07:00

Atuação
Gostei da aula presencial de teatro, tenho lido os textos propostos.Acredito que vou realizar um bom trabalho.

Musica

2007-10-25T15:31:00.000-07:00

MÚSICA
A atividade “de quem é a música?”proporcionou-me recordações e a empolgação para tê-la como aliada também no meu trabalho com os meus alunos da terceira série.
Utilizo a música diariamente com a minha turma da Pré- escola,é música para todos os momentos:chegada, hora do conto, lanche, fila, brincadeiras e saída.Eles adoram e aprendem bastante.
Já com as crianças da terceira, que não curtem as músicas que seriam adequadas para suas idades,agora passei a trabalhar como fazia nos tempos em que cursava o magistério,faço paródia de música que gostam(fank,pagode,hip-hop,rep...) e incluo nelas temas trabalhados.

Artes Visuais

2007-10-25T15:29:00.000-07:00

ART2
Análise das imagens.
A sensibilidade olhar e interpretar sob vários aspectos as imagens apresentadas, fez com que começasse a ver a arte que está ou estava ao meu redor.
Venho a minha mente um quadro que convivi durante a minha infância:

Qual família católica não tinha o quadro “A última ceia”em casa, provavelmente muitas das famílias ,inclusive a minha, não viam nada mais além da famosa cena bíblica :A Última Ceia - na qual, pouco antes de morrer, Jesus previu que um de seus seguidores iria traí-lo. Na verdade, "A Última Ceia" mostra os momentos que se seguiram imediatamente após o pronunciamento de Jesus, explicando por que seus seguidores parecem estar entretidos em uma conversa exaltada.
Os personagens do quadro (apóstolos) aparecem emocionados e participando de uma discussão intensa,em vez de apenas estarem sentados tranqüilamente atrás da mesa.
A obra de Leonardo da Vinci faz com que surjam diversas teorias em relação à imagem apresentada, exemplos:
· A de que a Maria Madalena, em vez de do apóstolo João, está sentada à direita de Jesus;
· A de que há um mão desmembrada que segura a faca.
Enfim, é uma obra que apresenta diversas imagens ocultas.
Resumindo, o aprendizado pode acontecer em vários contextos, basta estarmos atentos ao que estar na nossa volta.

Artes Visuais

2007-10-25T15:24:00.000-07:00

Todo o aprendizado que de forma imediata possa ser transferido para outros, é válido.
A atividade de releitura ,utilizei em sala de aula de várias maneiras e em todos os conteúdos.Foi desenvolvida de forma bastante criativa pelos alunos.

Seminário Integrador

2007-10-25T15:21:00.000-07:00

ASSIM ESTOU...

Como todas as colegas, trabalhando muito, lendo, correndo e um pouco atrasada com as postagens no blog.
Mas o meu primeiro registro de aprendizagem é que devo dar sempre mais qualidade aos meus trabalhos, deter-me mais tempo do que dispensava para os mesmos ,porque o resultado final ou o conceito é o registro que fica para o meu histórico escolar,e o conhecimento adquirido é o que irá fazer a diferença na minha atuação docente.

Consciência do inacabado

2007-09-25T13:40:00.000-07:00

"Sou uma "aventureiro" responsável,predisposto à mudança,à aceitação do diferente.
Nada do que experimentei em minha vida docente deve necessariamente repetir-se.Repito, porém,como inevitável,a franquia de mim mesmo,radical, diante dos outros e do mundo.
Minha franquia ante os outros e o mundo mesmo é a maneira radical como me experimento enquanto ser cultural,histórico e consciente do inacabado"

PAULO FREIRE