Profissionais de educação

Sou professora nomeada da rede estadual, há 3 anos e trabalho 40horas.
Minha escola é organizada e oferece espaços adequados para que eu e os demais profissionais que lá trabalham possamos exercer dignamente e prazerosamente nossa função.
Recebemos o apoio e o respaldo da comunidade escolar sempre que solicitamos, pois são participativos e os alunos ordeiros.Lá sinto-me feliz, o que causa minha indignação é a nossa desvalorização mediante as políticas educacionais, o desrespeito ao nosso plano de carreira,as pressões e cobranças absurdas as quais somos constantemente submetidas.
Os parágrafos acima são referentes ao projeto estadual que altera o plano de carreira do magistério gaúcho, minha ira não é só quanto ao piso contestado pelo governo, mas porque vai mexer com minhas convicções,pois penso que diante da complexidade da sociedade o educador deve estar sempre atualizado, deve gostar de estudar para dar sentido ao seu fazer.Mas se não houver um estímulo que o impulsione para isso, fica complicado transmitir o que não vivência, ou seja, uma vez que ser educador é ter a plena convicção de que estudar é único caminho correto para progredir, como reagir frente a este desastroso projeto de reforma nosso plano de carreira? Como continuar sendo exemplo vivo da pesquisa e da formação continuada?Como ensinar democracia se não vejo ela acontecer na minha realidade?

PPP e Regimento Escolar

PPP e Regimento Escolar, são documentos de interdependêcia, elaborados de forma coletiva afim de que possa surgir um cenário democrático na comunidade escolar.
O primeiro representa desejos,ideais,... ou seja, é onde vai estar ilustrada a escola que se quer, contemplando avaliação, currículo e incumbência dos setores.O segundo é um documento que contém as normas que a escola vai seguir para alcançar o desejo manifestado no PPP,é um documento composto pela filosofia da escola,modalidades de ensino, avaliação,classificação,...
Com este estudo concluo que estes documentos são os alicerces para a construção de uma escola democrática, porém é importante tomarmos ciência disso e não termos a ilusão de que somente com esses lá engavetado e empoeirado na direção, aparecerá do nada a escola democrática, é preciso ação!

Financiameneto da Educação

Alguém já falou: “Só sei que nada sei.” E essa afirmação pode muito bem utilizada na minha vida,pois apesar de ser educadora e ter como obrigação: saber de tudo um pouco, às vezes esse pouco não é suficiente na hora da seleção de tais saberes.
Confesso que até já tinha ouvido falar nos termos citados na postagem anterior e que estavam relacionados à educação,mas desconhecia as finalidades específicas.Entendi como e porquê ocorremas negligências e fraudes no sistema público,ou seja, a culpa não está só de um lado da balança.

Entendo também que uma andorinha só não faz verão, por isso seja no momento em que for ,deve haver união e sobretudo a conscientização coletiva da população do seu papel de cidadão, pois só assim os recursos serão corretamente aplicados e veremos as melhorias tão esperadas e necessárias.

É bom saber

Iniciando o trabalho sobre o “Financiamento da Educação”, já comecei a desvendar o executor e controlador do financiamento público, pois sabia que existia algum órgão responsável pelo acompanhamento e fiscalização das gestões (administrações públicas: União, estado e município), mas desconhecia suas devidas denominações.
CAGE– Contadoria e Auditoria Geral do Estado: acompanha e fiscaliza a gestão financeira de todos os órgãos da administração pública estadual (RS).
Secretaria de Educação e órgãos de controle interno de cada governo: fiscalizam o dinheiro repassado da administração pública estadual para as escolas.
Poder Legislativo, com o auxílio dos tribunais de contas :são responsáveis pelo controle externo da execução orçamentária.
Congresso Nacional, as assembléias legislativas e as câmaras de vereadores: fazem a deliberação final sobre os balanços públicos.
Tribunais de contas: acompanham sistematicamente as contas públicas.
TCE/RS: fiscaliza o uso dos recursos repassados pelo Governo Estadual às escolas estaduais. As prestações de contas das escolas são remetidas à Secretaria Estadual de Educação e ficam à disposição do controle externo do TCE/RS.
Tribunal de Contas da União: fiscaliza os recursos do PDDE.
Conselhos ( nacional, estaduais e municipais) : realizam o acompanhamento e controle social do CoFUNDEB.
Conselhos municipais da alimentação escolar e do transporte escolar- acompanham e fiscalizam a gestão financeira e os serviços prestados com os recursos para a alimentação escolar e o transporte escolar.

As cotas discriminam?

Mas o que é discriminação?
- É o ato de desconsiderar as diferenças do outro em prol dos seus valores próprios, desrespeitando a outra pessoa, sendo esta tratada de forma desigual e injusta.
Assim respondemos em primeira instância, mas posteriormente descobrimos também suas tipologias.

Tipologias de Discriminações
Definimos discriminação de forma ampla. Mas o jurista e ministro do Superior Tribunal Federal Joaquim Benedito Barbosa Gomes e autor da obra “ Ação Afirmativa & Princípio da Igualdade”, classificou-a em dois grandes grupos:
a) discriminações intencionais (explícitas e implicítas)
b) discriminações não intencionais.
Discriminações Intencionais Explícitas
Há discriminação explícita quando o próprio critério discriminatório exsurge com nitidez a um primeiro exame do veículo normativo ou do ato que introduz a exclusão. Todas as modalidades explícitas são discriminações intencionais, mas o contrário não se verifica, pois existem discriminações intencionais implícitas.

Discriminações Intencionais Implícitas

Há discriminação intencional (10) quando, deliberadamente, uma pessoa é vítima de tratamento desigual em qualquer atividade pública (acessibilidade a concursos e promoções por exemplo) ou privada única e exclusivamente em virtude da sua raça, cor, sexo, ou qualquer outra característica que a distinga da maioria dominante.
Discriminações Não Intencionais
Essa modalidade de discriminação decorre não de um propósito explícito ou implícito de exclusão de determinado grupo, ou de um ato comissivo administrativo ou legislativo ou de particular, mas sim da indiferença e postura passiva do poder público em face de grupos sociais marginalizados, que são deixados ao relento por uma identificação errônea do conceito de igualdade com o mero conceito de igualdade formal.
Referência:
SILVA, Alexandre Vitorino. O desafio das ações afirmativas no direito brasileiro. Brasília, 2002

Sistema de Cotas

Sistema de Cotas e cotistas, é injusto?

É uma continuação mascarada do racimo e preconceito?

Ufa, há muito o que discutir sobre essa temática.
Eu e minhas colegas, abraçamos este desafio de compreender, conceituar e posicionar-nos em relação a ele,e, apesar dos trabalhos em grupos na modalidade virtual serem caracterizados pela distância, tentamos, tentamos e tentamos,até que houve a necessidade de um encontro presencial, do olho no olho entre as componentes para que houvesse esclarecimento e entendimento de cada uma a cerca do tema,bem como a reformulação de alguns itens solicitados.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

A expressão “gestão democrática” é geralmente citada na mídia em épocas eleitorais mas são poucos os ouvintes que sabem o real significado e importância da mesma.
Gestão democrática é uma forma de administração com canais diretos para a participação, transparência e democracia.
No âmbito da gestão de uma escola, a composição do Conselho Escolar, a elaboração do Projeto Político e a eleição direta para diretor são alguns dos componentes primordiais para caracterizar a descentralização e a participação ativa de todos os envolvidos no cotidiano escolar (pais,alunos,professores e funcionários)nesta forma de gerir,ou seja, é um novo processo no qual o compartilhamento de decisões vai prevalecer nas organizações das instituições.
Durante muito tempo a educação brasileira caminhou sobre os trilhos da gestão patrimonialista, onde o administrador ou gestor decidia tudo, sem ser questionado ou fiscalizado, talvez por isso na minha escola, onde está em vigor o processo democrático,e faço parte do conselho escolar, percebo que os demais membros além dos professores e alunos ainda não estão acostumados a participar,questionar,sugerir e geralmente ficam na audiência durante as reuniões e no final assinam as atas.

Aprendizagem do adulto

Até o momento conforme meus conhecimentos e estudos realizados posso conceituar adulto como: pessoa com idade a partir dos dezoito anos, com direitos e deveres a cumprir e que supostamente faz uso constante do pensamento formal.
Porem, sei que a ordem cronológica nem sempre obedece aos fatos e experiências vivenciados por um indivíduo,ou seja,a apenas o fato de ter 18 anos completos não significa que tenha alcançado a maturidade absoluta,pois um adulto difere do outro,aliás como todo o ser humano distingue-se do outro não importando se encontram-se na mesma fase. A educação do adulto acontece a partir do momento em que interage com outros,e por conseqüência no tocante a educação, aprendizagem e cultura formal,o processo vem ser o mesmo,por esse motivo,o professor deve estar conectado a essas transformações,modificando sua postura,vindo a ser então mediador,instigador,incentivador de novas descobertas e ter ciência de que nem sempre o aluno mesmo sendo adulto acompanhará seu raciocínio ou linha de pensamento

Fases da vida adulta

As fases da vida adulta estudadas segundo as concepções de Erikson foram importantes porque me deram a oportunidade de lançar um olhar mais compreensivo para as pessoas com as quais eu convivo, e para eu mesma.
Cada fase pela qual passamos tem sua devida importância para o alcance da maturidade, felicidade e realização, por isso Erikson disse que “a solução de uma etapa depende do comportamento nas etapas anteriores”,ou seja é necessário entender que devemos passar por elas, e deixar os outros também percorrem o mesmo caminho, sem queimar etapas.
Durante o estudo das fases da vida foi possível perceber que por diversos motivos as pessoas desconhecem a importância da compreensão das mesmas ,por exemplo,lembrei que na minha infância ganhei uma boneca e minha mãe custou a deixar eu tirar da caixa, esse equivoco não cometo com meu filho,pois sei que agora é o tempo em que ele tem que brincar,manusear ,explorar,desmontar, sujar,...E assim segue nas demais fases.

Texto coletivo

Nada melhor para uma educadora do que poder estudar, ou dar continuidade ao entendimento de como funciona a mente ou alma das pessoas.
Agora no V semestre a proposta é a compreensão da mente adulta, no tocante à sua aprendizagem, será uma disciplina que me trará os primeiros embasamentos a cerca deste assunto, pois nunca tive interesse em explorar este campo da educação.
A primeira atividade “construir um texto coletivo” abordando as perguntas solicitadas, já instigou- me ao aprofundamento do tema, pois construí a minha parte baseado na minha experiência e constatação da realidade sem nenhum suporte teórico. Na seqüencia quero tirar algumas dúvidas, tais como:
a) a aprendizagem dos adultos difere muito da aprendizagem das crianças?
b) meu pensamento sobre o aprendizado adulto está totalmente certo?
Que venham as leituras,fóruns,...

Organização do tempo

Ao realizar a primeira atividade do semestre, esquematizei a tabela à medida em que as coisas acontecem na minha vida e como pretendo que realiza-las.
Espero que eu consiga realmente cumpri-las assim,pois tempo é algo que sempre estou em busca.
http://elisandra.pbwiki.com/

Os números em nossa vida

-Não é só na escola que precisamos dos números;
-Temos que cuidar para não acabar nossa mesada antes do tempo;
-No relógio, na locadora;
-Nas fichas que dão nos postos de saúde;
-Pouco tempo que temos para ficar no recreio e na Educação Física;
-Nos documentos;
Os números fazem parte da vida das pessoas, isso foi o que meus alunos também concluíram.

Classificação e Seriação

A classificação é trabalhada sempre que temos agrupar elementos por semelhanças, é uma atividade que desenvolve o raciocínio lógico assim como seriação, porém esta trabalha com as diferenças entre os elementos de um grupo.

Representações

Motivada pela aula presencial, realizei a atividade com a minha turma da 2ªsérie.Foi uma atividade com resultados significativos para os alunos e para a mim, pois ambos tivemos acesso as concepções diferentes sobre os itens que teriam que representar.Os alunos se deram conta que as coisas que os cercam, tanto material ou as sensações, têm representações ou formas diferentes.E eu constatei a facilidade que as crianças possuem em representar uma forma sem medo, pois se é pedido para um adulto desenhar uma paisagem por exemplo: ele logo desenha duas montanhas e no meio uma palmeira ,já os pequenos se esmeram colocam detalhes,fazem sem medo,conforme suas concepções ou entendimento e os adultos fazem conforme os seus pré-conceitos.

PLANO DE ESTUDOS

PLANO DE ESTUDOS
Desde o início do curso todas as interdisciplinas me deram suportes muito consistentes para que eu pudesse exercer meu trabalho docente, pois tenho poucos anos de regência de classe, a maioria foram com turmas de 3ª séries.
No 2º semestre a interdisciplina de Alfabetização me instigou a querer alfabetizar, o 3º semestre foi feito pra mim, pois estreei com uma turma da pré-escola e todas as interdisciplinas me ajudaram de forma esclarecedora a desempenhar meu trabalho com segurança.
Em 2008, novas “ estréias,” tenho uma 2ª e uma 4ª série, e os meus objetivos para essa nova etapa são:
ü continuar tendo reflexões consistentes que me auxiliam de forma significativa no meu trabalho;
ü descobrir caminhos dinâmicos e eficientes para os dois grupos que atendo;
ü explorar mais os recursos tecnológicos;
ü adquirir novos conceitos acerca do universo matemático e ampliar os que já possuo ;
ü desmistificar conceitos e pré-conceitos sobre o ambiente,afim de proporcionar aos meus alunos aulas interessantes e de reais descobertas;
ü trabalhar seguindo um caminho onde a ética,valores,direitos e deveres se façam presentes, despertando com isso a cidadania dos”pequenos”
Como meta quero reorganizar meu tempo para que possa ler mais e trocar experiências com as colegas do curso.Para evidenciar se estou realmente captando e praticando da maneira correta as teorias estudas penso ser indispensável se ter um registro desta prática, seja ele como for, porque assim futuramente terei meios de fazer uma auto-avaliação.
E para viabilizar meu plano de estudo vou contar com recursos materiais (computador,onde vou a realizar pesquisas,leituras e trocas com as colegas)e recursos humanos: colegas de curso e de trabalho, tutores, professores, alunos e eu.

REFLEXÃO

Apesar do nervosismo e da angústia que me acompanham até momento final da explanação do meu trabalho, penso que são importantes estes momentos pois é a oportunidade que tenho para fazer uma retrospectiva e auto-avaliação do que foi trabalhado no semestre e ver o quanto as aprendizagens foram significativas para mim.
A minha apresentação foi um relato da minha aprendizagem relacionada com a prática, e como no ano passado trabalhei com uma turma da pré-escola todas as interdisciplinas me deram um bom suporte para que minha atuação docente tivesse qualidade,por isso a preparação da mesma foi feita com muito entusiasmo e carinho, e não tive dificuldades para argumentar e apresentar as evidências.